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    11选5下期推算方法:北师大版六年级教材:正负数(一)教学设计

    发布时间:2019-03-08

    山东十一选五手机预测 www.yefq.net 教学目标:
    1、在具体情境中,进一步体会负数的意义,体验正负可以相互抵消,感知正负间的相差关系,会选择合理的方法解决简单的实际问题,发展应用意识。
    2、在独立思考、合作交流中,借助数轴,初步完善对数的认识,在数学学习活动中获得成功的体验,建立自信心。
    教学课时:1课时
    教学准备:课件、数轴、表格
    教学过程:
    活动一:在“颠步子”中进一步体会负数的意义,知道正负可以相互抵消。
    一、在情境中体验正负相互抵消的思想,并尝试应用
    (一)体验
    1、提取旧知,导入:
    师:我们已学过正负数,生活中的哪些问题可以用正负数来表示呢?(生自由说。)是的,正负数在我们的生活中应用非常广泛。今天,我们将继续这个话题的探究。
    (设计意图:让学生提取旧知,能激起学生原有的旧知与体验。)
    2、创设情境,体验相抵:
    ①师:淘气、笑笑和小兰在呀呀学语、蹒跚学步时,参加一次宝宝颠步比赛!我们一起去现场看看!首先是淘气出场了,他怎么样?(往前颠了一步,再往后颠了一步)轮到笑笑,她怎么样呢?(笑笑往前颠了两步,再往后颠一步)小兰呢?(小兰向后颠两步,再向前颠一步。)
    ②请你用正负数记录他们的比赛情况?写在表格里!并思考表格的问题:假设他们颠的每一步是相等的,请问与原来的位置相比,他们各前进或后退了几步!
    (独立填写,师巡视。)
    ③汇报交流:
    生边说师边填写,相机提问:为何记为0、+1、-1,从而在情境中体验正负相抵。

    前进(步)

    后退(步)

    假设每步颠的长度是相等的,与原来的位置相比,他(她)前进或后退了几步?

    淘气

    +1

    -1

    0

    笑笑

    +2

    -1

    +1

    小兰

    +1

    -2

    -1


    (设计意图:在解读主情境的基础上,“宝宝颠步子”的情境能调动学生的学习积极性,而且有利于体验相抵。在由浅入深的交流中,知道正数的计数单位是+1,负数的计数单位是-1,并初步感知正负怎样相抵。)
    (二)尝试运用正负相抵解决问题——试一试1
    1、师:在我们的生活中还有很多问题的解决也用到相互抵消。我们一起去看看课本74页试一试第1题(相机认识净含量、并读懂表格的意思)
    2、思考:第1袋味精与第2袋味精的总质量是(),第3袋和第4袋的总质量是( )。5袋味精的总质量是( )
    ①思考后写在课本上,师巡视:(关注不同层次的想法,并记住他们的名字。以便思维层次由浅入深提取。)
    ②汇报:
    a、第1袋味精与第2袋味精的总质量是多少?
    可能:100-2=98,100+2=102,98+102=200或100-2+100+2=200
    (在交流中,自我优化方法。)
    b、第3袋与第4袋的总质量?
    可能:100-5=95,100+3=103,95+103=198或200-5+3=200-2=198
    c、5袋味精的总质量是多少?
    可能:200+198+96=494
    或:-2和2抵消为0,-5和3抵消后是-2,-2和-4和起来是-6,所以500-6=494
    或:第二、三、四袋的同时抵消,第一袋和第五袋合起来少了6千克,所以500-6=494。
    (再次感悟正负抵消的优越性。)
    3、小结:哦,也可以这样正负抵消呀!真是个善于思考的孩子!谁也是这样想的?只要善于观察与思考,就能有奇思妙想!
    (设计意图:在前面充分体验正负相抵后,尝试用正负相抵的方法的解决问题,在一次次的交流与汇报中,不断自我优化方法,体会正负相抵的必要性。)
    二、回到“颠步子”情境,体验正负相差,并尝试解决问题

    本文地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueliunianjishuxuejiaoan/464279.htm

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