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    国家授权正规彩票平台:“9加几”的,

    发布时间:2019-03-08
     

    山东十一选五手机预测 www.yefq.net 襄阳区实验小学 杨?;?栗刚

    教材分析:
    “9加几”是20以内进位加法的第一课。它是在学生学习了11—20各数的认识及10加几的基础上进行教学的。教材中呈现了多种计算方法:“点数”、“接着数”、“凑十法”等。在整合教材后,我设计了“欢迎小朋友、小兔拔萝卜、吃萝卜”等系列学习活动。在具体情境中,让学生体验创新,体验成功,感受“凑十法”的便捷,探索出“9加几”的规律。
    教学内容:
    《义务教育课程标准实验教科书 数学》(人教版)一年级上册 96—98页
    教学目标:
    1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,从实际情境里理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”,初步掌握“凑十法”的思维过程,并能正确计算9加几的口算。
    2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力,鼓励算法多样化,树立创新的意识,追求思维的灵活性。
    3、能应用知识解决生活里的相关实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学的意识。
    教学重点:
    通过不同算法的交流、体会和比较,提出可以用“凑十法”计算,掌握“凑十法”的思维过程,能进行正确的计算。
    教学难点:
    通过观察思考,归纳“9加几”的计算规律。
    教学方法:
    发现法、问题教学法、合作交流法
    教学准备:
    多媒体课件、小棒2捆(10根一捆)、苹果数字卡
    教学过程:
    一、小兔引路,竞赛热身
    小朋友们,今天咱们班来了一位小客人??渭菔荆阂恢换钇每砂男⊥米?。小兔今年也上一年级啦,他要和我们大家比比赛,瞧,这是小兔为大家准备的“热身运动”题:
    10+5= 10+8= 10+4= 10+7= 10+6= 10+2= 10+3= 10+1= 10+9=
    小朋友开火车答题,老师引导学生观察:为什么算这些题速度特别快,你发现了什么?(都是10加几,结果都是十几)
    设计意图:兔宝宝竞赛激起学生学习兴趣。用十加几引入教学,为学生理解“凑十法”做好铺垫。
    二、自主尝试,探究算法
    1、小兔今天还给我们带来一群新朋友,瞧,他们也来到了咱们教室。让我们用动听的歌声把它们请出来吧。学生跟随音乐唱《小兔乖乖》,课件出示小兔画面:左边9只小白兔,右边4只小灰兔。
    2、学生观察图画,说说画面内容,提出问题并尝试计算。
    3、学生可能提出的问题:
    (1)左边有9只小兔,右边有4只小兔,左边比右边多几只?(右边比左边少几只?)
    9-4=5
    (2)左边有9只小兔,右边有4只小兔,一共有多少只小兔?
    9+4=
    4、“9+4”等于多少?我们该怎么样计算呢?这就是我们今天要研究的内容。(板书课题:9加几)
    5、请同学们尝试计算,如果感觉有困难,可以借助学具,想一想,怎样移动学具,就能很快算出得数。自己边摆边说,说完后再小声告诉给你的同桌。
    学生自己尝试,教师巡视指导。
    6、汇报算法,鼓励算法多样化。
    学生代表上黑板演示,学生可能出现3种算法:
    (1)数数法:1、2、3、4……..13,一共13只。
    (2)接着数:左边有9只,然后再接着数:10、11、12、13,一共有13只。

    文章来源:www.diyifanwen.com/jiaoan/xiaoxueyinianjishuxuejiaoan/459805.htm

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