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    山东11选五任三推荐:优秀语言《兔宝宝找快乐》说课稿

    发布时间:2019-03-08

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    一、说教材:(一)教材分析:引导幼儿从优美的童话作品中,感受语言的优美,获得愉快的情感体验是语言活动的目的之一??炖质怯锥畛8惺艿降囊恢智樾魈逖?,但快乐的涵义是广泛的。中班语言活动《兔宝宝找快乐》向幼儿展示了一个快乐、有趣的童话世界。它采用拟人的手法,把兔宝宝找快乐的经过描写的形象逼真。情节并不复杂,但充满了悬念,故事通过小猫咪给兔宝宝出主意,兔宝宝按小猫咪出的主意,在帮助别人中找到了自己的快乐,从而让幼儿体验帮助别人后的那种快乐,是一篇具有深刻教育意义的好教材。

    查看中班语言《兔宝宝找快乐》教案

    (二)教学目标:

    1、初步理解故事内容,了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。

    2、激发幼儿帮助别人的情感,体验帮助别人后的那种快乐。

    3、积极参与活动,愿意大胆交流自己的想法。

    依据:

    一、是根据中班上期幼儿的认知水平和心理发展特点,4至5岁的幼儿理解能力还很肤浅,注意力往往受兴趣的影响和支配,需要教师恰当、巧妙地引导幼儿理清故事脉络,理解故事内容。

    二、现在绝大多数幼儿都是独生子女,缺乏一定的爱心,不懂得去关心别人,向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。

    三、新《纲要》提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及“要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受”。根据这一要求,制定了第三个教学目标。

    (三)重难点分析:

    本次活动的重点是:了解兔宝宝情绪变化的原因和经过。中班幼儿的理解能力有限,幼儿只有掌握了这个知识脉络,才能更好地理解故事情节,激发积极地情感体验。

    中班幼儿在语言表达方面不完整,往往一句话只说了半句或几个字就无法再说了,因此,我将本次活动的难点定为:用较完整的语言表达自己的意思。

    (四)活动准备:

    1、幼儿已有了一定的关于快乐的情感体验。

    2、动物手偶(故事中出现的形象)、动物指偶若干、背景音乐

    二、说教法

    新《纲要》指出:“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者?!被疃杏αη笫τ谆ザ?。因此,活动中我除了挖掘教师自身的教育价值,以饱满的情绪影响孩子,还注意挖掘此活动中所隐藏的教育价值,采用的教法有:

    操作演示法:手偶形象逼真,深受幼儿的喜爱,符合幼儿的认知特点。手偶的操作,让故事中的人物一一呈现,故事情节一目了然。

    提问法:引导性的互动提问鼓励幼儿将所听到的、看到的、想到的,尝试用完整的语言表达出来,这也是解决活动难点的有效方法。

    游戏法:游戏是幼儿最喜爱的活动,在幼儿身心略感疲惫时,游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的指偶操作游戏和小记者采访活动中能大胆说话,充分地表现自我,获得积极地情感体验。

    三、说学法:

    整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。在本次活动中,幼儿将运用下列学习方法。
    观察法:幼儿通过观看手偶表演,直接感知故事。
    讨论谈话法:幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习说话的好机会,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。

    文章地址:www.diyifanwen.com/jiaoan/youeryuanzhongbanyuyanjiaoan/505184.htm

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